Brain HealthKI in der medizinischen Ausbildung könnte Ärzte hervorbringen, die nie gelernt haben zu denken
Ein Perspektivartikel in *Nature Medicine* führt das Konzept des „Never-Skilling" ein – ein Risiko, das sich vom Deskilling unterscheidet und beschreibt, wie medizinische Auszubildende, die zu früh in ihrer Ausbildung auf KI zurückgreifen, grundlegende klinische Denkfähigkeiten möglicherweise schlicht nie entwickeln, die für eine sichere, eigenständige Praxis erforderlich sind. Die Autoren identifizieren außerdem das „Mis-Skilling": die unkritische Übernahme von KI-Fehlern, durch die Auszubildende fehlerhaftes medizinisches Wissen verinnerlichen. Gestützt auf etablierte Lerntheorie und frühe empirische Signale aus nicht-klinischen Bereichen schlagen die Autoren ein dreiphasiges Rahmenkonzept vor: zunächst der Aufbau einer KI-unabhängigen Grundkompetenz, dann die Entwicklung kritischer Kalibrierung durch strukturierte Pädagogik und schließlich die KI-Integration unter Aufsicht. Der Artikel fordert dringende pädagogische Forschung, um künftige Bildungspolitik zu gestalten, während die KI-Nutzung an Medizinschulen rasch zunimmt.
